特區教育局建議明年9月全港小學率先增設“德育及國民教育科”為必修科，2013年再推廣到全港中學。一項調查顯示，逾四成市民認為，課程能有效培養學生“國民身份認同感”。 

　　“國教”早已有之

　　“推動國民教育，加強學生的國民身份認同，一直是香港特區政府和教育界共同努力的方向。”香港教育局局長孫明揚說。

　　香港回歸屆滿14年，細心的內地人到香港不難發現，香港學校會定期舉行升國旗儀式，有的電視臺在晚間新聞前播放國歌。根據國際教育成就評價協會去年公布的數據顯示，香港學生對國旗及國歌認同感分別達79%和78%，比10年前的同類調查大增約30個百分點。青少年國民身份認同感正顯著提升。

　　特區教育局首席助理秘書長張國華表示，早在2000年時，港府已將公民及國民教育定為發展的重要一環，只是當時還未有具體構思把國民教育獨立成科。

　　2009年4月，香港國民教育中心在深圳中英街歷史博物館、廣東公安邊防六支隊“沙頭角模范中隊”成立了內地首個香港國民教育中心國情教育基地。而如今的國民教育，可望透過設立必修新科目，進一步令教學聚焦，提高教育成效。

　　“對香港很重要”

　　香港前教育統籌局局長王永平指出，如今是推廣國民教育的成熟時機。他建議“德育及國民教育科”應加入“中國史”及“一國兩制”兩大元素，讓不同年級的學生借以追溯中國5000年歷史根源，有助他們產生親切感。

　　6月13日，訪問香港的國務院港澳辦主任王光亞在青年座談會上表示，“國民教育對香港很重要”，可助年輕人了解內地民眾的思維方式，使兩地民眾產生良性互動，“國民教育做得越好，與內地關系越好，‘一國兩制’和《基本法》也會愈深入人心。”

　　“對香港青年來說，通過國民教育加深對國家國情的了解，加深對中華文化的了解，加深對中國幾千年文明中的一些精華的了解，對你們到內地發展，絕對是一個PLUS(有利因素)。”王光亞說。

　　香港特首曾蔭權強調，特區政府將與公民教育委員會、區議會、社區團體、國民教育團體和青年團體合作，推動交流、考察以及義工活動，讓香港市民尤其年輕一代深入認識國情，體會兩地“同根同心、血脈相連”。

　　“國教”非“洗腦”

　　當然，香港社會比較多元，對于國民教育并非全是喝彩聲。有部分人士質疑或擔憂，國民教育有“洗腦”成分。

　　王永平就此反駁說，國民教育的目標，是要讓港人增加對國家的認識及認同感，可以根據香港實情，像口味獨特的“港式奶茶”般，推行特色的“港式國民教育”。

　　全國政協委員、香港青年交流促進聯會創會主席龍子明認為，國民教育不是洪水猛獸，將其冠以“愚民”、“洗腦”等負面形容詞，是違反情理的。“實際上，國民教育不僅關乎教育范疇，而且關乎香港的發展，港人如果不認識國家，香港怎么能發展？港人如果對國家民族沒有認同感，怎么能抓住國家發展的機遇拓展自己的出路？”

　　香港研究協會的一項調查顯示，48%受訪者贊成把“德育及國民教育科”列為中小學生必修科。43%受訪者認為，課程對培養學生品德和國民身份認同感有“很大作用”及“較大作用”。有52%受訪者不認同國民教育是為了“洗腦”的說法。

　　到內地走一走

　　不可否認，近年香港社會國民教育取得成效，但改善空間仍然巨大。香港學友社一項最新調查顯示，有83.8%中學生認同自己是中國人，但只有36.2%表示會關心內地新聞及發展。

　　究其原因，有分析認為，“一國兩制”下港人獲豁免稅務等國民責任，香港學生在本港長大，其國民認同感與現實生活關聯有較大落差和距離；國民教育多集中在大型慶典上面，對學生的教育效果流于表面；香港經歷百多年的殖民統治，西方價值觀和自由意識的影響較深，令一些港人對自己的身份產生疑惑等。

　　由于香港與內地的發展情況不一樣，王光亞表示，要按港人可接受的方法和內容去做，加強對中國歷史和近代史的了解。他鼓勵香港年輕人實地考察，到內地走一走，除了北京、上海和廣州，也要看看西北、西南地區，感受國家之大、發展之不平衡。

　　香港與內地的相互交流越來越多，越來越多香港學生能獲資助赴內地交流，與此相關的國民教育，也邁入“眼見為實”的新階段。